“小区域，大智慧”区域环境创设观摩交流活动

本文摘要：小区域，大智慧为秉持贯彻“崇学、唯实、标准、高效”的团队理念，强化教师的区域环境创设能力，为幼儿获取权利活动的机会，培育幼儿自律地自由选择、创造性活动。近期，365幼教过驾院幼儿园积极开展了幼儿园区域参访活动。本次活动从主题墙的创设、区域的设置、材料的丰富性和教育价值、老师的科学引领、孩子的兴趣投放、区域活动完结后的评价环节等方面展开参访。活动以班级为单位展开现场对外开放，其他教师入班级参访自学。

小区域，大智慧为秉持贯彻“崇学、唯实、标准、高效”的团队理念，强化教师的区域环境创设能力，为幼儿获取权利活动的机会，培育幼儿自律地自由选择、创造性活动。近期，365幼教过驾院幼儿园积极开展了幼儿园区域参访活动。本次活动从主题墙的创设、区域的设置、材料的丰富性和教育价值、老师的科学引领、孩子的兴趣投放、区域活动完结后的评价环节等方面展开参访。活动以班级为单位展开现场对外开放，其他教师入班级参访自学。

活动中，先由被参访班一位老师讲解各区域里投入的材料和教育价值以及区域创设的意图和功能，随后参访老师观赏孩子们在区域内的活动和教师指导情况。在本学期的区域环境创设中，各班级老师精心设计，利用自己的休息时间为幼儿布置丰富多彩的区域游戏环境，需要反映出有各年龄段幼儿的年龄特点和发展目标，并融合我园主题游戏课程创设出有温馨的教育环境。

师幼将身边的废旧材料及半成品制作出了形象生动、造型古朴、实用性强劲的游戏材料，有所不同年段，有所不同班级都各具特色。参访活动完结后，教师们躺在一起展开研讨，大家从区域布局的合理性、材料投入的适用性等方面不作了互评。找到每个班级的亮点和严重不足，每位教师都在相互参访中交流、找寻差距，充份认识到了环境创设对幼儿发展的价值。

此次参访活动为幼儿教师获取了互相自学的平台，既让每位教师看见了其他老师的亮点，同时也反省了自身不存在的严重不足，为再度提高区域的实用性奠下了基础。

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